ATELIER ARTISTIQUE 4è-3è 2020-2021/ Un projet urbain inédit

vendredi 17 décembre 2021
par  Fantodji Hadégnon, Webmaster
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UN PROJET URBAIN INEDIT : Proposition d’un ouvrage d’art pour le rond-point situé à quelques mètres de l’entrée principale de l’EFE Montaigne.

Dès le début de l’année scolaire dernière, les élèves de l’atelier artistique 4ème-3ème se sont impliqués dans un projet inédit : Investir le rond-point situé à la sortie de l’établissement scolaire !
Carrefour entre deux ministères, l’établissement Français, l’école Nigériane, et le nouveau parking de l’immeuble Sèmè-One, il constitue un point de rencontre et de croisement de personnes de divers horizons. Il est l’un des points importants de la vie dans cette zone du quartier les Cocotiers.

Les élèves de l’atelier artistique 4ème-3ème de l’EFE Montaigne se sont proposés d’imaginer et d’entreprendre une ou plusieurs études de cas à travers la mise en œuvre de projets artistiques urbains pour la valorisation de ce rond-point.

OBJECTIFS DE L’ACTIVITE :

Les domaines disciplinaires concernés sont tout d’abord et principalement les Arts Plastiques. Cependant, la nécessité de faire appel à des pré-requis en géographie, de se référer à des notions de technologie ou de géométrie, de se renseigner sur des précédents artistiques et littéraires, puis de devoir exprimer ses idées, les confronter et enfin les présenter devant un jury, font de cette activité une formidable expérience transdisciplinaire.

Le projet est une déclinaison des objectifs de l’Axe III du projet d’établissement : Mieux comprendre à l’école à travers les items suivants :

- Découvrir le monde à travers l’expérience du monde ;
- Se connaitre & connaitre son environnement pour vivre dans un monde multiculturel ;
- S’insérer dans le monde.

PHASE I : Présentation et Analyse du site - Réflexions préliminaires

(de septembre à octobre 2020)

Présentation et Analyse du site

Carrefour entre deux ministères, l’établissement Français, l’école Nigériane, et le nouveau parking de l’immeuble Sèmè-One, il constitue un point de rencontre et de croisement de personnes de divers horizons. Il est l’un des points importants de la vie du quartier.

Etudes préliminaires


Discussions autour d’une maquette d’étude de l’EFE Montaigne et de ses abords, réalisée en 2014-2015 - Atelier Artistique EFE Montaigne

Dès le début de l’année scolaire en septembre 2020, aussitôt que le choix de l’activité pédagogique s’est précisé, les réflexions se sont orientées sur le sens et la portée d’un ouvrage d’art urbain à projeter. Nous nous sommes questionnés sur :


-  Une thématique d’actualité, universelle ou qui concerne la jeunesse ;
-  L’interpellation des passants et des usagers du rond-point ;
-  La symbolique de la vie (ou le caractère) du quartier ;
-  Une œuvre digne d’être implantée à Cotonou, au Bénin ;
-  Une œuvre qui fasse consensus.

PHASE II : Conception - Concours d’idées

(de novembre à février 2021)

Phase II.1 Proposition d’esquisses

En équipes de 2 à 3, sur plusieurs séances, les élèves ont élaboré des propositions d’esquisses. Croquis, dessins, maquettes d’études, les moyens d’expressions et les idées ont foisonné …

Chaque équipe a ensuite présenté à la classe sa proposition en argumentant sur ses choix.
Les élèves ont débattu sur chaque proposition.

Phase II. 2 Sélection des propositions

Les esquisses les plus abouties ont ensuite été présentées devant un jury d’enseignants et d’éducateurs invités.

Mme F. Adokpo-Migan, professeure d’histoire-géographie (venue nous visiter à l’atelier) ainsi que Mmes S. Henry et I. Dossou-Cossou, documentalistes du CDI, ont bien voulu honorer l’invitation des élèves en prenant part à la sélection.

Il y a eu en tout sept (07) propositions concurrentes.

Phase II. 3 Propositions retenues

A l’issue de la délibération du jury, trois propositions ont été retenues.

Phase II.4 Développement des idées retenues

De retour en atelier, après avoir pris connaissance de la sélection du jury, les élèves ont mené une réflexion collective ; ils ont pris en compte les remarques, commentaires et conseils du jury afin de se réorganiser en nouvelles équipes autour des trois propositions retenues.

ACQUISITIONS :

Tout au long de cette activité pédagogique, les élèves ont développé plusieurs compétences :

  • Acquérir une méthodologie en vue de construire une démarche au service d’une production artistique sur un site précis dans le respect de l’environnement de destination.
  • Être capable de présenter et développer un ou plusieurs concepts soutenant des démarches artistiques pertinentes.
  • Concevoir, réaliser, donner à voir des projets artistiques individuels ou collectifs captivants.
  • Confronter intention et réalisation dans la conduite d’un projet collectif pour l’adapter et le réorienter. S’assurer de la dimension artistique de celui-ci.
  • S’approprier des questions artistiques en prenant appui sur une pratique artistique et réflexive.
  • Expliciter la pratique individuelle ou collective, écouter et accepter les avis divers et contradictoires.

PHASE III : Développement final de la synthèse des idées retenues

(de mars à juin 2021)

A l’issue de la phase précédente, il était initialement question de développer trois idées sélectionnées afin de les réévaluer. Finalement, plutôt que de se réorganiser autour de trois idées et de toutes les développer, les élèves ont décidé collectivement et unanimement de développer l’un des trois projets en essayant d’y intégrer quelques idées fortes des deux autres projets. Ce fut une excellente tentative de synthèse des trois idées dominantes.

Par la suite, des étudiants d’Africa Design School sont venus nous prêter main forte.
Cela a été l’occasion de développer les idées retenues sur la base des travaux initialement réalisés par les élèves.
Croquis, consolidation de maquette, les étudiants ont partagé avec les élèves leurs expériences et leur savoir faire.

SYNTHESE DES COMPTES-RENDUS EN IMAGES

Compte-Rendu 1

Compte-Rendu 2

Compte-Rendu 3


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